Método Scaffolding aplicado a la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera (inglés) en el grado quinto de primaria

Abstract

El siguiente proyecto de investigación inicialmente estaba ideado para ser aplicado en la Institución Educativa Normal Superior de Envigado, cabe precisar que este trabajo será efectuado de tipo teórico. La población sobre la que se desarrolla la problemática de esta investigación es el grado quinto de primaria bajo el enfoque de : Método Scaffolding aplicado a la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera (inglés); a raíz de esto, se dio a la tarea de evaluar qué valor le está dando la escuela al desarrollo de estrategias pertinentes y adecuadas para la enseñanza, fortalecimiento y motivación en el aprendizaje de la lengua extranjera inglés, esta investigación también nos trae a identificar ¿Cómo están actuando en materia de recursos, herramientas y posibilidades?, ¿Cómo están usando los mecanismos adecuados para el apoyo y soporte de un nuevo proceso y acercamiento a un idioma diferente (inglés), mediante el potencial en las habilidades y destrezas del sujeto?. Considero necesaria la participación objetiva en la enseñanza-aprendizaje al momento de brindar una educación significativa del inglés como lengua extranjera, su énfasis desde los primeros niveles de escolaridad se torna ambigua y sin motivación constante, es por esto que el método Scaffolding se vincula para filtrarse en la enseñanza-aprendizaje como componente de construcción, adecuación y apropiación de un nuevo lenguaje, apoyado a partir de un andamiaje (scaffolding) en educación, concibiéndolo como un método de enseñanza que, a través de la asistencia externa e interna en el campo educativo, posibilita a los estudiantes resolver problemas, llevar a cabo una tarea o lograr un objetivo.