Relación entre el desarrollo de la comprensión lectora en lengua extrajera (inglés) y las secuencias didácticas en el contexto de los estudiantes de educación media, grado undécimo de la I.E. la Independencia

Abstract

El siguiente trabajo corresponde a una investigación educativa, de tipo descriptivo con un enfoque cualitativo y diseño etnográfico; que mediante una triangulación entre los diferentes instrumentos: grupo focal con estudiantes de grado undécimo, entrevista semiestructurada con docentes y directivos docentes y el rastreo de los documentos institucionales: Proyecto Educativo Institucional, Modelo Pedagógico Institucional, Plan de Área Humanidades Lengua Castellana e Inglés y Mallas Curriculares Lengua Castellana e Inglés y los documentos de ley: Ley General De Educación, Lineamientos Curriculares Idiomas Extranjeros, Estándares Básicos De Competencias en lengua Extranjera Inglés, Expedición Currículo- El Plan de Área de Humanidades Idioma Extranjero Inglés, Derechos Básicos de Aprendizaje Inglés 6° a 11° y Pedagogical Principles And Guidelines - Suggested English Curriculum; busca describir la relación entre la comprensión lectora y las secuencias didácticas en el contexto de los estudiantes de educación media, grado undécimo de la I.E. La Independencia. The following work corresponds to an educational research, of a descriptive type, with a qualitative approach, with an ethnographic design, which through a triangulation between the different instruments: focus group with eleventh grade students, semi-structured interview with teachers and teaching managers and the tracking of Institutional documents: Institutional Educational Project, Institutional Pedagogical Model, Humanities Spanish and English Language Plan and Spanish and English Language curricula and the law documents: General Education Law, Curriculum Guidelines Foreign Languages, Basic Standards of Competencies in Foreign Language English, Expedition Curriculum- Humanities Area Plan English Foreign Language, Basic Learning Rights English 6th-11th and Pedagogical Principles And Guidelines - Suggested English Curriculum; it seeks to describe the relationship between reading comprehension and didactic sequences in the context of the middle school students, eleventh grade of I.E. La Independencia.