Tensiones entre la igualdad y la diferencia: la construcción del otro desde los discursos de los docentes

Abstract

Este estudio tiene por objetivo describir la construcción del otro que emana desde docentes – que dadas las políticas educativas de focalización que vienen desarrollándose en Chile – trabajan en sus aulas con alumnos con discapacidad cognitiva y con alumnos de minorías étnicas. Interesa indagar en los elementos comunes que emergen en esta construcción del otro, así como también reconocer aquello que los diferencia. Se intenta responder a un desafío investigativo en términos de buscar conexiones entre la llamada educación inclusiva, más apegada y restringida a los grupos de personas con discapacidad, y la llamada educación intercultural, relacionada con los grupos de diversidad cultural, generándose muchas veces discursos propios e independientes sobre los fenómenos de exclusión. Para ello, se estudia la construcción del otro que emerge desde los discursos de los docentes, a partir de dos casos de estudio, una escuela con foco de la política pública en integración escolar y una escuela con foco en la política pública de interculturalidad.