Condiciones facilitadoras para el desarrollo de aprendizaje organizacional en los grupos de investigación de una Universidad Pública

Abstract

Este artículo es producto del proyecto de investigación: Construcción de un sistema de indicadores para la medición de las capacidades de investigación de la Universidad del Cauca desde la perspectiva de la gestión del conocimiento; financiado por la Universidad del Cauca (Popayán). El artículo plantea que el aprendizaje es uno de los “outcomes” importantes de los procesos investigativos desarrollados en la Universidad y busca determinar si, desde la percepción de los grupos de investigación, la Institución brinda las condiciones necesarias para que se produzca el aprendizaje organizacional, a saber: cultura del aprendizaje, formación para el aprendizaje, soporte organizacional y claridad estratégica. Se trabajó con un método descriptivo de tipo transversal, utilizando una muestra conformada por 111 integrantes de grupos de investigación reconocidos por Colciencias, se adaptó y se aplicó un instrumento desarrollado por Castañeda y Fernández (2007), y se realizaron entrevistas en profundidad. La información se analizó con SPSS V 11.5. Los resultados permiten determinar que, de acuerdo con los grupos de investigación, la formación para el aprendizaje, la cultura del aprendizaje y la claridad estratégica orientadas a la investigación, son aceptables, mientras que el soporte organizacional que se brinda es insuficiente.

This article is a product of the research project entitled “Construction of a System of Indicators for the Measurement of the Research Capabilities of the University of Cauca from the Perspective of Knowledge Management”, funded by the University of Cauca (Popayán). The article states that learning is one of the important “outcomes” of the research processes developed at the university and seeks to determine whether, from the point of view of the research groups, the institution provides the necessary conditions to foster organizational learning, namely learning habits, training for learning, organizational support, and strategic clarity. A descriptive cross-sectional method was used, with a sample consisting of 111 members of research groups registered at Colciencias. An instrument developed, adapted, and applied by Castaneda and Fernández (2007) was used and interviews were conducted. The data were analyzed using the SPSS version 11.5 software. The results show that, according to the research groups, the training for learning, the learning habits, and the strategic clarity oriented towards the research process is acceptable, while the organizational support provided is insufficient.

Este artigo é produto do projeto de investigação: Construção de um sistema de indicadores para a medição das capacidades de investigação da Universidade do Cauca desde a perspectiva da gestão do conhecimento; financiado pela Universidade do Cauca (Popayán). O artigo determina que a aprendizagem é um dos “outcomes” importantes dos processos investigatórios desenvolvidos na Universidade e busca determinar se desde a percepção dos grupos de investigação, a Instituição fornece as condições necessárias para que se produza a aprendizagem organizacional, a saber: cultura da aprendizagem, formação para a aprendizagem, suporte organizacional e clareza estratégica. Trabalhou-se com um método descritivo de tipo transversal, utilizando uma mostra composta por 111 integrantes de grupos de investigação reconhecidos por Colciencias, adaptou-se e aplicou-se um instrumento desenvolvido por Castañeda e Fernández (2007), e realizaram-se entrevistas em profundidade. A informação foi analisada com SPSS V 11.5. Os resultados permitem determinar que de acordo aos grupos de investigação, a formação para a aprendizagem, a cultura da aprendizagem e a clareza estratégica orientada à investigação é aceitável, enquanto que o suporte organizacional que se fornece é insuficiente.