La evaluación formativa: un cambio metodológico para los aprendizajes. Concepciones y realidades en la práctica

Abstract

El siguiente artículo expone diferentes concepciones sobre la evaluación formativa y sus realidades en la puesta en práctica dentro de contextos de aprendizaje. El campo de interés se centra en los cambios metodológicos que deberán asumir tanto maestros como estudiantes en relación con estrategias como la auto y la coevaluación, las cuales llevan a la regulación del proceso de aprendizaje a través de alumnos reflexivos, críticos y autónomos; maestros mediadores y guías; e interacciones basadas en el trabajo colaborativo. En efecto, esto es una apuesta hacia una transformación de las prácticas educativas por medio de una evaluación integral.