Educación Intercultural: Experiencia de un taller de relatos orales Mapuche-Williche como estrategia de incorporación del conocimiento cultural indígena en la escuela

Abstract

Este artículo1 tiene por objetivo describir una experiencia de rescate y puesta en valor de relatos ancestrales orales propios de la cultura mapuche-williche con un grupo un grupo de niños indígenas en una escuela en contexto intercultural en el Sur Austral de Chile. La intervención consistió en realizar 10 talleres de Escritura creativa y Libro-álbum con relatos orales en los que participó un grupo de 30 niños de 5° y 6° año de educación básica y 6 profesores de la Escuela Rural Chaicas en la Región de Los Lagos. El trabajo con libro-álbum favoreció la puesta en valor de los saberes culturales de los niños y las comunidades indígenas como un conocimiento educativo y recurso pedagógico para los profesores. Como conclusión se devela que es urgente valorar la diversidad cultural como una riqueza en el aula que debe estar presente al diseñar situaciones de aprendizaje y enseñanza.