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El contexto de enunciación en el proceso de producción textual

dc.contributor.authorQuadrana, Daniela V.
dc.contributor.authorLuzar, Noelia
dc.coverage.spatialSeccional Medellínes_CO
dc.date.accessioned2020-11-30T13:41:05Z
dc.date.available2020-11-30T13:41:05Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11912/6758
dc.descriptionp. 13 - 21es_CO
dc.description.abstractCon este trabajo se propone un espacio de reflexión en torno a las producciones escritas del examen CLE CIPI (Ciclo de Idiomas Primario inicial) en idioma francés, recogidas durante los años 2010 y 2011. El análisis de estas muestras proporcionó información acerca de algunas dificultades reiteradas en lo que hace al circuito enunciativo. Estas observaciones nos permitirán ampliar nuestra exposición a fin de reflexionar acerca de algunas buenas prácticas áulicas que permitan acceder a la cultura del escrito. Abordaremos los diferentes niveles de análisis que constituyen el modelo de escritura al que adherimos, poniendo el acento en el aspecto retórico presentado al principio de nuestro trabajo. Las Certificaciones CLE están acreditadas por el Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y son de carácter gratuito y optativo. Estas certificaciones están destinadas a todos los alumnos y alumnas de los establecimientos de gestión pública y privada de la ciudad de Buenos Aires. En este caso, el examen CIPI (Ciclo de Idiomas Primaria Inicial) concierne a los niños y niñas que han estudiado francés a lo largo de sus primeros años de escolaridad primaria y está destinado a niños de aproximadamente 9-10 años.es_CO
dc.description.abstractIn this work, we propose some thoughts about writing tasks in CLE CIPI examinations (Primary School Initial Cycle) in French, collected during 2010 and 2011. The analysis of these samples provided information about some recurring difficulties in using the enunciative parameters. These observations allow us to think about some possible classroom practices to provide access to written culture. We address the different levels of analysis in writing which we adhere, focusing on the rhetorical aspect presented at the beginning of our work. The CLE certifications are accredited by the Ministry of Education, Government of the City of Buenos Aires. They are free and optional. These certifications are designed for all students from the local public and private management of Buenos Aires city. In this case, the CIPI examination concern children who have studied French throughout the first years of primary school, is intended for children of about 9-10 years.es_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.publisherUniversidad Pontificia Bolivarianaes_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceinstname:Universidad Pontificia Bolivarianaes_CO
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pontificia Bolivarianaes_CO
dc.subjectProducción escritaes_CO
dc.subjectNiñoses_CO
dc.subjectCircuito de enunciaciónes_CO
dc.titleEl contexto de enunciación en el proceso de producción textuales_CO
dc.typearticlees_CO
dc.rights.accessRightsopenAccesses_CO
dc.type.hasVersionpublishedVersiones_CO
dc.description.sectionalMedellínes_CO
dc.journal.titleRevista Digital Palabraes_CO


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