Intervención conductual en paciente institucionalizada con inteligencia límite en comorbilidad con otros trastorno

Abstract

El presente trabajo describe un proceso de intervención psicoterapéutica desde el modelo conductual con una paciente de sexo femenino de 25 años de edad, que presenta déficit cognitivo/inteligencia límite en comorbilidad con discapacidad física que le genera leve dificultad para caminar e incontinencia urinaria por enfermedad médica, asociado a antecedentes de mielo meningocele y que ha desarrollado su vida desde un medio institucional, por abandono de sus padres desde muy temprana edad. En la valoración inicial se evidencia un estado de ánimo depresivo, déficit en el control de los impulsos y carencia en el manejo de habilidades sociales que le generan dificultad para desenvolverse con autonomía y alcanzar la independencia, por lo que se mantiene institucionalizada. Mediante el modelo terapéutico conductual se implementó un entrenamiento en el manejo de habilidades sociales y en el autocontrol de impulsos alcanzando un repertorio de conductas socialmente habilidosas que le permitieron mantenerse en el desarrollo de una actividad pre laboral y disminuir las respuestas agresivas tanto en el contexto laboral como el hogar institución.

This paper describes a psychotherapeutic intervention process from the behavioral model with a female patient of 25 years old, who has cognitive deficits/comorbid borderline intelligence in physical disability that generates mild difficulty walking and urinary incontinence medical illness, associated with a history of myelomeningocele and that his life has developed from an institutional means for abandoning their parents from an early age, showing depressed mood, deficits in impulse control and lack in the use of social skills that generate difficulty coping with achieving independence and autonomy, so that remains institutionalized. By therapeutic model was implemented behavioral management training in social skills and self-control of emotions reaching a ocially skille behavior repertoire hat allowed him to stay in the development of apre-employment activity and decrease aggressive responses bo thin the employment context as the home institution.