Articulación de saberes, una estrategia de asimilación
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Resumen
Los docentes de las áreas de Ciencias Naturales y Matemáticas planteamos la articulación de saberes como una estrategia didáctica para alejarnos de las prácticas tradicionales e individualistas y a la vez favorecer la asimilación de conocimientos en los estudiantes. Basados en la teoría del aprendizaje significativo se elaboró una unidad didáctica articulada con las temáticas de reproducción vegetal y perímetros y áreas.
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Palabras clave
Aprendizaje significativo, Proceso enseñanza-aprendizaje, Matemáticas -- Enseñanza, Ciencias sociales -- Enseñanza, Métodos de enseñanza, Estudiantes de secundaria -- Formación científica, Práctica pedagógica, Educación experiencial, Educacion secundaria -- Putumayo (Colombia), Interdisciplinariedad
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