Filonautas. Revista de Filosofía

Abstract

El área de Filosofía, desde su quehacer, promueve en los estudiantes diversos ejercicios de escritura atravesados por el saber, el pensar, el sentir e incluso por la innovación; esta motivación de innovar se sustenta en la responsabilidad pedagógica de evitar que la escritura se convierta en un asunto repetitivo y memorístico, o que sea visto como transcripción a la hoja en blanco; se trata de que los estudiantes, por medio de esa expresión literaria, den cuenta de un pensamiento ordenado, crítico y reflexivo, en el que integren conocimientos con problemáticas en contexto. Lo anterior señala la relevancia de explorar la evaluación y de volver a la pregunta sobre la escritura desligada de la pasividad, de seducir de nuevo con la lectura, y de ubicar en contexto lo que algunos autores han trabajado sobre ambos conceptos, y en los que se evidencia que se trata de un proceso interesante y productivo; en otras palabras, la escritura como pretexto, mecanismo o recurso no puede quedarse en una transmisión de conocimientos, en una réplica o simple práctica de decodificación.