Los riesgos de la lectura muda y la analgesia del cuerpo olvidado Nuevas comprensiones en torno a la lectura y la enseñanza-aprendizaje

Abstract

Desde hace un tiempo se viene observando un rebrote del interés para que la enseñanza de la lectura ocupe el lugar central que nunca debió perder en las tareas que se realizan en nuestras escuelas. Esta preocupación está alimentada por las nuevas investigaciones neuronales que ponen de manifiesto que la lectura no es solo una herramienta que nos permite adquirir conocimientos, sino que, y más importante, es una tecnología que transforma nuestro pensamiento, y de una forma que no se consigue con ninguna otra actividad. La lectura dota a nuestro cerebro con unas herramientas de las que no dispone la mente oral. De ahí que la lectura se convierta en la piedra angular sobre la que descansa el resto de lo que se pueda hacer con la educación. No podemos hablar de educación en general sin la consideración básica de que una mente educada es una mente alfabetizada. Sobre esa mente alfabetizada, que ha dejado de ser exclusivamente oral, se construye lo demás. De ahí que el derecho a aprender a leer, se convierte en uno tan básico como el derecho a la salud o a la vivienda.