Acompañamiento familiar en el desarrollo de la lengua materna

Abstract

El acompañamiento familiar resulta ser un factor que interviene de manera positiva y negativa en la formación de los estudiantes del grado tercero del Colegio Nuestra señora de Chiquinquirá, evidenciando falencias principalmente en el desarrollo adecuado de la lengua materna; por ello, la presente investigación tiene como propósito determinar el impacto que genera un acompañamiento asertivo en el proceso de aprendizaje y desarrollo de la lengua materna de los estudiantes, mediante el análisis e interpretación de diferentes referentes teóricos que han aportado al tema; fue necesario la identificación de los diversos comportamientos de los estudiantes frente a la poca participación que sus padres tienen en su proceso académico y la incidencia que esto tiene en el desarrollo de la lengua materna; así como el establecimiento de estrategias para la promoción y vinculación de los padres de familia y acudientes a los procesos formativos llevados a cabo en la Institución. Durante el desarrollo del trabajo se realizó una investigación de tipo descriptiva, la cual permitió la familiarización con el fenómeno; se acudió a fuentes secundarias para la recopilación de la información pertinente que orientó hacia el logro del objetivo, lo que facilitó hacer un rastreo bibliográfico frente a la temática planteada; desde estas perspectivas, se concluyó entre otros aspectos que, la formación de los estudiantes debe ser un trabajo en conjunto familia- escuela, en el que se evidencie compromiso por parte de cada uno de estos actores fundamentales en la formación integral de un niño; es necesario reflexionar en la forma como es motivada la participación de los padres de familia a la orientación del desarrollo de la lengua materna; evaluar y realizar un seguimiento, respecto a su impacto pedagógico.