Reinventando la enseñanza del derecho: Blended Learning, competencias e investigación en el aula

Abstract

Las facultades de derecho colombianas todavía se encuentran adscritas a parámetros y metodologías de enseñanza-aprendizaje basados en la presencialidad y en un sistema de evaluación fundamentado en la retención memorística de contenidos. Por otro lado, continúan apegadas a la creencia de que el aprendizaje del derecho no debe, necesariamente, ir acompañado de la investigación. El objetivo del proyecto de innovación docente del que surge este artículo es realizar el tránsito desde las metodologías tradicionales consolidadas, hacia otras más acordes con los nuevos tiempos donde la investigación forme parte esencial del currículo. Para ello, se han combinado tres estrategias pedagógicas para la formación en investigación dirigida a los estudiantes de derecho. Un modelo educativo híbrido que combina al 50% la presencialidad con la virtualidad (Blended Learning), donde se trabaja siempre en pequeños grupos colaborativos, y que está complementado con un sistema de calificaciones basado en el desempeño de competencias y en el desarrollo de habilidades. La metodología investigativa del proyecto se basa en la investigación-acción participativa a través de una experiencia crítica intencionada, planificada y controlada. Entre los resultados del proyecto encontramos el incremento de los promedios de calificaciones de los alumnos y la drástica reducción de las tasas de abandono.