Formación ciudadana desde las ciencias sociales

Abstract

La presente investigación busca fortalecer los procesos de Formación Ciudadana desde la Ciencias Sociales, en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Guillermo Valencia, del municipio de Villagarzón Putumayo. Para resolver dicho planteamiento se identificaron las posibles causas que debilitan la formación ciudadana mediante el diagnóstico y la lectura de contexto, la problemática encontrada está asociada a la convivencia escolar. Con el fin de atenuar estos fenómenos se diseñó una propuesta pedagógica denominada “La chiva ciudadana, el camino para construir convivencia y paz” para contribuir al fortalecimiento del accionar ciudadano desde los componentes de sensibilización, formación y la participación, articulando los estándares básicos de competencias ciudadanas a través de estrategias lúdicas, artísticas y educativas, las cuales se implementan por medio del Taller Educativo. En el desarrollo de este proyecto se utilizó el enfoque cualitativo, los métodos Etnográfico, Investigación-Acción-Participación (IAP) y el Taller como dispositivo pedagógico. De igual forma, se emplearon las técnicas comunicacional, la observación y la entrevista. Así mismo, para la recolección de la información se utilizaron instrumentos como el diario de campo, la encuesta y el cuestionario. Después de la interpretación y análisis de la información se encontró que las causas que debilitan la formación ciudadana están relacionadas con la convivencia escolar en el contexto individual, familiar, escolar y comunitario; por lo tanto, los estudiantes no se reconocen como sujetos morales, éticos y políticos. Finalmente, mitigar o atenuar las situaciones difíciles de convivencia en la Instituciones Educativas y en especial en las aulas de clase genera ambientes escolares favorables para el proceso de enseñanza – aprendizaje. Por tal razón, es clave utilizar estrategias lúdico-pedagógicas activas y vivenciales que les permitan desarrollar las dimensiones fundamentales, despierten interés en los estudiantes para que sus aprendizajes sean significativos y de esta manera se convierta en científico social agente de cambio y de transformación social.