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dc.contributor.advisorRestrepo Vélez, María Lady
dc.contributor.authorFlórez Madrid, Carlos Andrés
dc.coverage.spatialSeccional Medellín. Universidad Pontificia Bolivariana. Escuela de Teología, Filosofía y Humanidades. Licenciatura en Educación Religiosaspa
dc.date.accessioned2015-02-20T19:07:05Z
dc.date.available2015-02-20T19:07:05Z
dc.date.issued2015-02-20
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11912/2263
dc.description43 p. (pdf)spa
dc.description.abstractEl aprendizaje de la educación religiosa escolar, por distintas maneras y cambios sociales, ha sufrido una crisis de enseñanza y de la misma manera de aprendizaje, de modo que tanto en las instituciones públicas y privadas, el área de educación religiosa es vista como algo que no aporta a una educación en busca de la competencia en lo productivo y de esta forma es mirado como un relleno dentro de la educación escolar. Abraham Magendzo con su propuesta del diseño problematizador, el currículo del futuro y transversalidad, nos muestra que la educación tiene que ir en busca de la trasformación social de la propuesta de una nueva sociedad y que los estudiantes no solo pueden ser agentes de producción cognitiva, sino que es un ser con distintas dimensiones a desarrollar, y la educación religiosa Escolar entra a ser un aporte esencial, sabiendo aplicar este diseño y enfocándolo desde los estándares que la Conferencia Episcopal nos trae con sus competencias y enfoques para el buen desarrollo de la ERE.spa
dc.language.isoes
dc.subjectEducación Religiosa Escolar (ERE)spa
dc.subjectCurrículospa
dc.subjectCompetencias educativasspa
dc.titleLa educación religiosa escolar un aprendizaje posible en el estudiante de hoyspa
dc.typeotherspa
dc.rights.accessRightsopenAccessspa
dc.type.hasVersionpublishedVersionspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pontificia Bolivarianaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pontificia Bolivarianaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.co/


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