Correlación entre motivación y rendimiento académico en estudiantes de psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga

Abstract

Esta investigación buscó determinar el índice de relación entre dos variables continuas: La motivación, medida por medio del cuestionario MOPI elaborado por Gámez y Marrero en el año (2000) y el rendimiento académico, asumido como el promedio de notas de las asignaturas propias de la carrera de Psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana. La muestra fue de 65 estudiantes de la facultad de psicología, que realizaron el Cuestionario de Motivación para estudiar Psicología (MOPI) al ingresar a la UPB y que actualmente se encuentran activos. El instrumento empleado (MOPI) indaga las metas y motivos de los estudiantes al elegir la carrera de psicología. Se trabajó sobre cuatro aspectos que buscaban determinar las propiedades psicométricas del cuestionario MOPI en su aplicación en el contexto de la Universidad como son: confiabilidad, consistencia interna, grupos contrastados y validez. Los resultados obtenidos se organizaron y analizaron a través del programa estadístico SPSS 18. Se encontró que la correlación entre la motivación y el rendimiento académico no se reflejaron ni positiva ni negativamente frente al estudio realizado y no se evidenció ninguna diferencia, estadísticamente significativa, entre las dos aplicaciones realizadas (ingreso a la universidad y transcurso de la carrera) a los estudiantes y el promedio de notas. . Las motivaciones relacionadas con la escogencia de Psicología como campo de formación corresponden a los de tipo afiliativo y de conocimiento.