Estrategias didácticas para el uso de los laboratorios virtuales de química en la educación media en Colombia. Un estado de la cuestión

Abstract

La química, como ciencia experimental, requiere del componente práctico para la comprensión de la teoría; sin embargo, instituciones educativas en zonas vulnerables, carecen de la infraestructura necesaria, lo que ha llevado a investigar alternativas como los laboratorios virtuales de química (LVQ). Estudios previos (20 como referencia), evidencian que las TIC y los LVQ no solo facilitan el acceso, sino que, también mejoran la comprensión, motivan a los estudiantes, reducen la ansiedad, aumentan su rendimiento y la retención de información. Adicionalmente, la comprensión de conceptos claves como estrategias didácticas en Ciencias Naturales, Química, lineamientos y estándares, LVQ y retos del uso de tecnologías en la enseñanza de la Química, son necesarios para el desarrollo este proyecto.