Diseño de una secuencia didáctica mediada por GeoGebra para el desarrollo de la competencia comunicativa del pensamiento espacial y sistemas geométricos en los estudiantes de cuarto primaria de la Institución Educativa La Juventud de Bucaramanga

Abstract

El presente proyecto de investigación propone el diseño de una secuencia didáctica para el desarrollo de la competencia comunicativa (CC) del pensamiento espacial y sistemas geométricos (PESG) mediada por un software de geometría dinámica (SGD), GeoGebra; una herramienta tecnológica que tiene como objetivo facilitar al educando la exploración, experimentación y creatividad para la comprensión de los conceptos y significados del área de matemáticas y geometría. La población objeto de estudio son los estudiantes de cuarto primaria de la Institución Educativa La Juventud de Bucaramanga. El método de la investigación es de tipo cualitativo y con un alcance descriptivo, con el fin de revisar y analizar documentos, realizar una prueba diagnóstica a los participantes para conocer sus presaberes y así proponer el diseño de una secuencia didáctica que favorezca el aprendizaje en la población estudiantil. El hallazgo esperado consiste en reunir elementos necesarios para diseñar la secuencia didáctica con uso de GeoGebra, y, luego de ser valorada por expertos, implementar con los estudiantes una prueba piloto, aprovechando sus ventajas al ser un recurso digital interactivo que facilita el aprendizaje de las matemáticas. Finalmente se construye una secuencia didáctica bajo la utilización del SGD GeoGebra para que los docentes encuentren en este ejercicio una nueva forma didáctica de enseñar los contenidos de matemáticas y así el estudiante comprenda el significado y le dé sentido a lo que está aprendiendo. This research project proposes the design of a didactic sequence for the development of the communicative competence of spatial thinking and geometric systems mediated by GeoGebra, a technological tool and dynamic software that aims to facilitate the student's exploration, experimentation, and creativity for the understanding of the concepts and meanings of the area of mathematics and geometry. The population under study is the fourth-grade students of La Juventud Educational Institution in Bucaramanga. The research method is qualitative, with a descriptive scope; To review documents and observe the participants proposes the design of a didactic sequence that favors learning in the student population. The expected finding consists of gathering elements necessary to design the didactic sequence with the use of GeoGebra, and after evaluated by experts, implement with students as a pilot test, making most of its advantages as it is a digital resource that facilitates the learning of mathematics. Finally, a didactic sequence is built using GeoGebra so that teachers find in this exercise a new didactic way of teaching mathematics content and the student understands the content and meaning of what he/she is learning.