Educación inclusiva para niños y niñas con trastorno del Espectro Autista ‘TEA’. Propuesta de intervención psicopedagógica para la seccional preescolar alto del Colegio George’s Noble School. Montería-Córdoba (Colombia)

Abstract

El siguiente trabajo de grado presenta una propuesta de intervención psicopedagógica dirigida a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en edad preescolar, enmarcada en el enfoque de educación inclusiva. La propuesta se desarrolla en el contexto de una institución educativa específica, estableciendo como objetivo principal articular los procesos de educación inclusiva para optimizar el aprendizaje y la participación de los niños con TEA en el aula regular. La propuesta se fundamenta en los principios de la educación inclusiva, buscando crear entornos educativos accesibles y flexibles que favorezcan el desarrollo integral de los niños con TEA. La metodología empleada se encuentra basada en la implementación del manual de gestión de proyectos, utilizando técnicas de recolección de información como observación, entrevistas y análisis documental.