Estrategias a partir de Simulación de Escenarios para el Mejoramiento de la Institución Educativa Bilingüe George’s Noble School en la Ciudad de Montería

Abstract

Este artículo se centra en el estudio realizado para proponer estrategias de mejora para la institución educativa George's Noble School en Montería. El objetivo principal de la investigación fue analizar la gestión actual de la institución y proponer estrategias que permitieran mejorar sus indicadores financieros. Para lograrlo, se utilizaron métodos como el análisis DOFA y la simulación de escenarios. Los resultados obtenidos revelaron tanto fortalezas como debilidades en la gestión de la institución. Entre las fortalezas identificadas se encuentran la capacidad de adaptabilidad, el reconocimiento regional a su liderazgo y unas instalaciones de primera categoría. Por otro lado, se identificó la escasez de docentes con alto nivel de bilingüismo y conocimiento tecnológico como una de las principales debilidades a abordar. Además, se realizaron evaluaciones financieras de diferentes escenarios futuros para valorar el impacto de distintas estrategias de inversión y gestión. En este sentido, se encontró que la implementación de elementos de Educación 4.0 fue una variable clave para mejorar los indicadores financieros evaluados. En conclusión, este estudio proporciona una visión integral de la gestión y mejora de instituciones educativas. Las estrategias propuestas, basadas en los resultados obtenidos, pueden servir como guía para otras instituciones que buscan mejorar su desempeño financiero y adaptarse a un entorno educativo en constante evolución.

This article focuses on a study conducted to propose improvement strategies for the educational institution George's Noble School in Montería. The main objective of the research was to analyze the current management of the institution and propose strategies to enhance its financial indicators. Methodologies such as SWOT analysis and scenario simulation were employed to achieve this objective. The findings revealed both strengths and weaknesses in the institution's management. Notable strengths included adaptability, regional recognition of leadership, and state-ofthe-art facilities. Conversely, a lack of bilingual and technologically proficient teachers was identified as a significant weakness. Furthermore, financial evaluations of different future scenarios were conducted to assess the impact of various investment and management strategies. It was found that the implementation of Education 4.0 elements played a vital role in improving the evaluated financial indicators. In conclusion, this study offers a comprehensive perspective on the management and enhancement of educational institutions. The proposed strategies, based on the obtained results, can serve as a guide for other institutions seeking to improve their financial performance and adapt to a constantly evolving educational landscape.