Mediación complementaria de Geogebra y material concreto en los procesos de aprendizaje de las identidades trigonométricas pitagóricas fundamentales en estudiantes de décimo grado de la IE Juan Pablo II

Abstract

En el presente trabajo se exponen las principales características que tiene un proceso de aprendizaje mediado por el uso complementario de GeoGebra y material concreto, cuya finalidad es que los estudiantes de décimo grado de la IE Juan Pablo II, construyan las identidades trigonométricas pitagóricas fundamentales y alcancen un aprendizaje significativo de las mismas. En este sentido, este trabajo se presenta como una innovación didáctica en el campo de la trigonometría, para el aprendizaje de las identidades trigonométricas en contextos similares al de los estudiantes del colegio Juan Pablo II, ya que con el uso conjunto de material manipulativo físico y GeoGebra se logra estimular la motivación por aprender de los estudiantes, también, fortalecer el aprendizaje colaborativo y autónomo a partir de la interacción y manipulación física y digital de los objetos matemáticos, lo que significó el planteamiento de una metodología de aprendizaje distinta a la propuesta en el aprendizaje de la trigonometría, en la cual sólo no se enfatiza en las representaciones en registros algebraicos (tradicional), sino que se privilegia y destaca la importancia de visualizar, representar y realizar actividades de tratamiento y conversión de múltiples representaciones en diferentes registros de los objetos matemáticos como: el tabular, gráfico, numérico, lenguaje natural (escrito y oral) y el algebraico.