Estrategias para el fortalecimiento del desempeño en la evaluación por competencias Saber Pro de los estudiantes de la Facultad de Publicidad a partir del uso de herramientas de la economía conductual

Abstract

Contexto en el que surgió la práctica: En 2019, en las discusiones del comité de currículo de la Facultad de Publicidad, surgió la preocupación por el desempeño de los estudiantes en las pruebas Saber Pro. Específicamente, se encontró que no existía correlación entre el desempeño de los estudiantes al presentarse a convocatorias de premios y concursos relacionados con su profesión –en los que de manera recurrente ocupaban los primeros lugares a nivel nacional e internacional–, y los resultados de las pruebas Saber Pro –en los que, por el contrario, el promedio general se ubicaba en el nivel 2 de la prueba, según el cual los estudiantes solo eran capaces de “superar las preguntas de menos complejidad” (Universidad Pontificia Bolivariana, Dirección de Planeación, Unidad de Analítica y Estudios de Contexto, 2020)–.Para tener un contexto del tema, se presenta a continuación la definición que aparece en el sitio web del Icfes.