Programa de evaluación y entrenamiento en habilidades sociales desde la intervención del modelo cognitivo conductual como estrategía de afrontamiento de los adolescentes

Abstract

la presente investigación se desarrolló con el propósito de diseñar un programa de entrenamiento en habilidades sociales a partir del déficit presentado por cuatro adolescentes entre 26 participantes que cursan noveno grado en una Institución Educativa de Bucaramanga, en edades comprendidas entre los 14 y 16 años. En consideración a la importancia que tienen estas habilidades en el desarrollo psicológico de los(as) adolescentes, se realizó una revisión teórica a través de diversas definiciones y estudios de autores que han trabajado en este campo. Se utilizaron como instrumentos el Cuestionario de Habilidades de Interacción Social – CHIS creado por (Monjas, 1994) y la Escala de de Habilidades Sociales – EHS elaborada por (Gismero, 2002), tomando una medida antes (Pre) y después de la intervención (Pos). El estudio se ha realizado con un procedimiento cuasi–experimental en el que se han utilizados dos grupos de adolescentes, uno de ellos figuraba como grupo experimental y el otro como grupo control, además es considerado como un estudio de casos pues se realiza una investigación profunda sobre un grupo de adolescentes con el fin de determinar el efecto del programa.

This investigation was realized with the purpose of design a program of entertainment based on social skills, in a sample of 26 students in ninth grade, 4 of them have deficiencies in social skills, on an educational institution of Bucaramanga between the ages of 14 and 16. Because of the importance of these skills in the psychological development of adolescents, a review was conducted through various theoretical definitions and studies of authors who have worked in this field. Were used as measuring instruments Questionnaire Social Interaction Skills - CHIS (Spanish acronym) created by (nuns 1994) and the Social Skills Scale - EHS (acronym in Spanish) prepared by Gismero (2002), with 2 steps a Pre-intervention and a Post-intervention. The research used a quasi-experimental procedure in which they have used two groups of adolescents, one of them was the experimental group and the other as control group and also considered by cases study looking a performance over research on a group of adolescents to determine the effect of the program.