Autismo e inclusión laboral : una perspectiva psicopedagógica

Este artículo, presenta el resultado de una investigación, que tuvo como objetivo describir los factores psicopedagógicos facilitadores y obstaculizadores para el empleo de tres adultos con autismo, pertenecientes a una institución educativa de la ciudad de Medellín, durante el período 2017-2018. La investigación se orientó bajo la modalidad de estudio de caso, en una metodología cualitativa, en la que se usaron técnicas de recolección de información como, el grupo focal, la entrevista semiestructurada y la evaluación psicopedagógica. La población participante estuvo conformada por las familias y los profesionales de apoyo de los tres estudiantes con autismo, estos últimos ocuparon el lugar de actores principales. Como resultados significativos de la investigación se destacan, entre los factores facilitadores, la importancia de escuchar la voz de las personas con autismo al momento de diseñar planes de inclusión laboral, y, el papel de la psicopedagogía como disciplina que permite orientar las intervenciones en lo que se refiere al empleo de esta población. Como factores obstaculizadores, se encuentran entre otros, el miedo de los padres frente a lo que implica que sus hijos asuman una vida laboral, la exclusión social y escolar, y la relación del sujeto autista con la autoridad. En síntesis, el artículo permite visualizar que los tres adultos con autismo tienen un saber al cual hay que aproximarse y saberse servir de él para orientar procesos de acceso al empleo, en los que prime el respeto por sus modos particulares de ser y estar en el mundo.