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dc.contributor.advisorMora Vélez, Raúl Alberto
dc.contributor.authorUribe Gómez, Sara
dc.contributor.authorGómez Oviedo, María Alejandra
dc.date.accessioned2018-04-16T22:09:57Z
dc.date.available2018-04-16T22:09:57Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11912/3691
dc.description37 Páginases_CO
dc.description.abstractDesde el comienzo de la globalización y de nuestra estrecha relación con otros países, los idiomas han tomado un importante rol en nuestras vidas. En este sentido, las personas han tenido la oportunidad de interactuar con numerosas culturas a través de la lengua, y, al mismo tiempo, entender, adoptar y adaptar otras formas de pensar como suyas, lo que tiene que ver, directamente, con procesos de identidad. Desde este punto, el propósito de este estudio es analizar cómo la interacción que los estudiantes tienen durante toda su carrera con una segunda lengua, interviene en la creación de una nueva mentalidad en maestros de lenguas en formación, lo cual se convierte en algo importante en estos tiempos porque permite tomar en la cuenta otros procesos que los maestros de lenguas están haciendo, directamente, y gracias a el contacto con una diferente lengua, relacionado con su identidad – en la vida personal y profesional- como futuros maestros. Este trabajo implica para los programas de educación abordar, más a profundidad, este evento y dar más relevancia a los sistemas de identificación y a las configuraciones de las estructuras mentales de los estudiantes, para, quizás, reestructurar los cursos o, incluso, el currículo ajustándolo a las necesidades de los maestros de lenguas en formación. También, en el campo de la literacidad es importante resaltar que la identidad de los maestros representa un texto que puede ser interpretado, leído, transformado y re escrito, porque los profesores siempre están en contacto con un proceso dinámico: la práctica y el conocimientoes_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.language.isoenges_CO
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectASL (Adquisición de segundas lenguas)es_CO
dc.subjectLenguas extranjeras -- Enseñanzaes_CO
dc.subjectIdiomas -- Enseñanzaes_CO
dc.subjectIdentidad colectivaes_CO
dc.subjectIdentidad culturales_CO
dc.subjectInteracción sociales_CO
dc.subjectFormación profesional de docenteses_CO
dc.subjectPráctica pedagógicaes_CO
dc.subjectMétodos de enseñanzaes_CO
dc.subjectTransferencia de conocimientoes_CO
dc.subjectLenguaje y lenguases_CO
dc.subjectSociolingüísticaes_CO
dc.titleSecond languages as identity catalysts for pre-service teacherses_CO
dc.typebachelorThesises_CO
dc.creator.degreeLicenciado en Inglés y Españoles_CO
dc.publisher.departmentEscuela de Educación y Pedagogíaes_CO
dc.publisher.programLicenciatura en Inglés y Españoles_CO
dc.type.hasVersiondraftes_CO
dc.description.sectionalMedellínes_CO


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